現(xiàn)在隨著教育的推行,學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種日常。小孩學(xué)英語(yǔ)有學(xué)得好的,也有學(xué)的不好的,造成這一差距的原因除了天賦和努力之外,還和學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間有很大關(guān)系。有的孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)間早,有的孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)間晚,這就導(dǎo)致孩子學(xué)英語(yǔ)表現(xiàn)的差距。要想英語(yǔ)學(xué)得好,就要把握好孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間,那么孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)最好呢?孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)效果最好?
從幾歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)最好
從孩子的發(fā)音能力和學(xué)習(xí)能力的角度考慮,孩子學(xué)英語(yǔ)是越早越好,最好是在孩子學(xué)說(shuō)話期間,2歲最好。孩子學(xué)英語(yǔ)之所以被定在2歲之期最佳,但有的媽媽擔(dān)心孩子即學(xué)英語(yǔ)又學(xué)母嬰會(huì)比較混亂,影響學(xué)習(xí)效果,其實(shí)孩子在2歲開(kāi)始,就會(huì)對(duì)母語(yǔ)和日常用語(yǔ)進(jìn)行記憶和排查,生理性的對(duì)母語(yǔ)和日常用語(yǔ)之外的語(yǔ)言進(jìn)行遺忘和淡化。因此沒(méi)有必要擔(dān)心語(yǔ)言學(xué)習(xí)混亂。
而且孩子越早的學(xué)習(xí)英語(yǔ),接受能力和學(xué)習(xí)能力都比較出眾;而且對(duì)語(yǔ)言也有一定辨識(shí)能力,自然也是更容易學(xué)好英語(yǔ)。所以不要把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),試想孩子能自然而然的學(xué)習(xí)母語(yǔ),把英語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)一樣啟蒙學(xué)習(xí),自然也就水到渠成,輕松很多。
如果孩子學(xué)的比較晚,可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題,這就是母語(yǔ)阻礙的學(xué)習(xí)障礙。有時(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)言不專注,有時(shí)候?qū)W習(xí)了也是運(yùn)用不當(dāng),還總是學(xué)了就忘;反倒是越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果越好,而且最好是從2歲開(kāi)始學(xué);如果條件一般也是越早學(xué)越好,學(xué)的越晚效果越差。
孩子怎么學(xué)英語(yǔ)最好
首先是加強(qiáng)日常的英語(yǔ)溝通,可以先從口語(yǔ)啟蒙開(kāi)始;但要將英語(yǔ)音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音區(qū)分開(kāi)來(lái)教育。平日里將英語(yǔ)和母語(yǔ)均化,這樣孩子雖然在一開(kāi)始適應(yīng)的時(shí)候比較慢,但對(duì)英語(yǔ)和母語(yǔ)的學(xué)習(xí)都很大幫助。其次是要有一款合適的英語(yǔ)軟件,這樣在家長(zhǎng)理所不能及的情況下可以輔助孩子更完善的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。之后也要鍛煉和鼓勵(lì)孩子多用英語(yǔ)交流說(shuō)話,面面俱到將英語(yǔ)作為母乳來(lái)學(xué)習(xí)。